Футурама

2 марта

Уважаемые коллеги, организаторы и ведущие квеста, координаторы команд!

Проект перешагнул через финишную черту, команды и координаторы проводят финишную рефлексию, заполняют оценочные формы. Прежде, чем написать последние строки в своём дневнике, хочу поблагодарить всех вместе и каждого в отдельности за месяц интересного позитивного общения, за возможность учиться, развиваться, познавать новое. За Вашу неуёмность, креатив, активную жизненную и педагогическую позицию, стремление "расти" самим и вести за собой детские команды. За  "изюминки", которыми Вы делились в проекте и которые я, с Вашего позволения, положу в свою педагогическую копилку. За всё благодарю! И надеюсь на скорую  встречу!

     Провести пошаговую рефлексию на этапе не удалось, проект предполагает внеурочную (домашнюю работу), основное время уходило на выполнение заданий, организацию работы команды, оценивание. А собственная рефлексия оставалась напоследок. Зачастую, оценивала свою работу по дороге из школы домой или занимаясь домашними делами (семье на скажешь: " У меня веб-квест, посидите без ужина!"), потом записывала свои мысли в дневник.

      Сервис, который предложили тьюторы на последнем этапе, не был для меня новинкой. Мы видели работы, выполненные в emaze, но опыта работы в нём не имели. Девочек 3d презентация привела в восторг, но оказалось, что далеко не все шаблоны выполнены в 3d, а для проекта музея подходит только один шаблон-"галерея". Может поэтому, практически все команды использовали этот  шаблон. Сервис оказался "всеяден", т.е. позволял встраивать медиаресурсы. Наша команда встраивала в презентацию слайд- шоу и панораму. 

      Проект музея должен быть посвящён малой Родине, а наше село- небольшой населённый пункт, видео о нём мы не нашли, фотографии села в Интернете есть, но в ограниченном количестве. Поэтому использовали фото из личных архивов учителей, материал библиотеки, книги о нашего односельчанина Владимира Башканкова. Медиаресурсы нужно было создавать самим.

    Мы так увлеклись построением родословного древа Сабуровых, переделывали его несколько раз, так как перепутали разные ветви семьи Сабуровых, что на медиа времени осталось совсем мало. Слайд-шоу - это ресурс, на создание которого не требуется больших временных затрат, но зрелищный и эффектный. 

     В чём "изюминка" нашего проекта? В большой исследовательской работе о вкладе Сабуровых в развитие села. В чём его недостаток? Нужно учиться представлять результаты своих исследований (делать презентации яркими и зрелищными), учиться расширять информационное и образовательное пространство за счёт ссылок на внешние ресурсы.

    Сейчас я думаю, что нужно было бы сделать зал "Что мы можем сделать для своего села?". Провести опрос обучающихся школы и построить диаграмму, или снять видео. Но эта идея пришла уже после просмотра проектов других команд. Самое большое впечатление произвела работа команды "Бриз". Вот где огромное информационное и образовательное пространство! 

 Итак, все необходимые формы команда заполнила, провела само- и взаимооценивание работ этапа.

Команда "Сабурята" закончила работу в проекте "Путешествие по музеям России" !

ТерраКИД

19 февраля

Для выполнения задания 4 этапа команда выбрала дом-музей Г.В.Чичерина в Тамбове. Почему?  Мы были в музее Чичерина с экскурсией, в мезонине нас встречал маленький Юра Чичерин с сестренкой Софьей и братом Николаем. Дети читали любимые стихи семьи Чичериных, басни И.Крылова. Грамотная речь детей, выразительное чтение, одежда той эпохи произвели впечатление на юных "Сабурят". Так что выбор был единодушным. 

Были сомнения практического характера. Как добраться до музея? Сможет ли сотрудник музея дать нам интервью? Каков режим работы музея?

На помощь пришёл Интернет. Нашли на сайте телефон дома-музея. Все вопросы были решены. 21 февраля нас будет ждать старший научный сотрудник музея Селезнёва Елена Николаевна.

21 февраля

В музей Чичерина отправляюсь одна. Девчонки поехать не смогли. Не могу их за это упрекать, день выходной, у них прошла череда пробных экзаменов, дети устали.  Плохо, что брать интервью будет педагог. 

Сопровождает меня супруг. Наверное, ему не очень хочется, но терпит: "Куда деваться от твоей работы?" Муж мужественно ждёт пока я беседую с сотрудником музея, фотографирую. И ... Закончив, я нахожу мужа с интересом рассматривающим витрину и беседующим с Еленой Николаевной. Особое впечатление на него произвели раритетная мебель (увлекается изготовлением мебели) и  книжные собрания дворянских усадеб. "А, пятна на страницах от воска,"-я бы ни за что не догадалась. 
Вот так мы и участвуем в проекте, всей семьей.

22 февраля

Материал обработали, разместили на странице. Учётную запись на Майкрософт использовали мою. Помним с каким трудом регистрировали  весной Нину Патрину для выполнения задания квеста "Помни, чтим, гордимся!". В этом квесте Нина с нами не участвует, воспользоваться её логином мы не можем. Панорама создаётся легко, правда долго ждали загрузки. Панорама плавная, "не дергается". Значит, фотографии сделаны правильно. А вот с видео Яне пришлось повозиться. Снимать я не умею, камера дрожала. Обрабатывали и отдельные фрагменты, и готовый ролик. 
В таблице появились ссылки на выполненные работы. Команды представляют школьные музеи или  музеи своих населённых пунктов. 
Решили после выходных сделать фото школьной музейной комнаты.
24 февраля
Мои девчонки-молодцы! Фотографии для панорамы музейной комнаты сделали. Ну, и какая же панорама без интервью? Будем снимать видео. Надо сказать, что Яна гораздо лучший оператор, чем я. В её руках камера практически не дрожит, и чувствует она себя очень уверенно. В общем, руководит  съёмкой.
Ролик будет делать Алёна. Хотят поставить заставки и наложить музыку. Может я и не права, но мы снимаем не видеоролик о музее, а интервью. Интервью не предполагает наличие музыкального сопровождения. И наоборот, интервью не может быть монологом, а предполагает диалог.
Р.S. Спасибо командам, проголосовавшим за продление сроков этапа, за возможность взять тайм-аут и передохнуть. Работать в режиме нон-стоп чрезвычайно трудно.

Необычное-рядом!

17 февраля

Завершающий день этапа "Необычное-рядом!" Команды уже провели оценивание. Пришло время проанализировать насколько удачно была организована работа команды на этапе,какой результат мы получили. 

Во-первых, отсутствие входного билета сделало наше путешествие не таким захватывающим, но сохранило время для работы над заданием. Команды топтались на входе, изрядно нервничали и теряли силы ещё на входе в зал. На этом этапе мы попали в зал быстрее и без внутреннего дискомфорта.

Во-вторых, предложенное задание и сервис для работы первоначально показались лёгкими. Заметим, ключевое слово: первоначально. Что вызвало затруднение у команды? Музеи нужно было связать одной тематикой. Была идея создать путешествия по этнографическим музеям, по музеям народных промыслов. Первая сразу была отметена, мне кажется, девочки испугались слова "этнография". Подбирая материал к музеям народных промыслов, наткнулись на музеи дымковских, хохломских игрушек. Эврика! Мы будем путешествовать по музеям игрушек! Девчонки, хоть и девятиклассницы, но всё-таки девчонки! Куколок рассматривали с увлечением.

Во-вторых, сервис tripline  преподнёс сюрприз. Метки на карту не ставились по адресу. Пришлось все метки поставить вручную.  Зато Яна с Алёной получили опыт работы с картами.

Подбором изображений занималась Диана. Мы сразу договорились, что все изображения нужно сделать одного размера, чтобы при просмотре картинки "не прыгали". 

В инструкции не было ничего сказано о возможности встраивания видео. А видео встроилось, но не на карту, а в placeлист. Оказалось, что нужно просто поставить ссылку на видео. Обрадовавшись, мы буквально перерыли Ютуб и нашли видео сюжеты почти о всех  музеях

В-третьих, оказалось затруднительно сформулировать вопросы для соц. исследования так, чтобы их можно было задать разным возрастным группам. Зато провели его быстро и позитивно. Школьники охотно отвечали на вопрос : "Зачем мы посещаем музей?". Они читали в Дневник.ру информацию об участии команды "Сабурята" в сетевом проекте,

В четвёртых, долго не могли  попасть в сервис для создания интерактивного опроса: веб-страница не доступна. Только после перезагрузки, отключения роутера смогли попасть на сайт. Диана прекрасно читает диаграммы, анализирует данные диаграмм, теперь она научилась их строить. Когда попытались встроить в диаграмму ссылку на внешний источник   (а такая возможность предполагается), всё время выходили на "Это видео в настоящий момент недоступно".

Вот по таким лабиринтам мы бродили в зале №3. Работа команде понравилась, оценили мы свою работу высоко. Осталось дождаться оценок  команд и жюри. А пока ... Дорогу осилит идущий!

   

Музей одного шедевра

7 февраля

Карантин закончился, свободного времени теперь будет гораздо меньше и у меня, и у моих девочек. Поэтому работу над заданиями второго этапа мы решили начать как только будет открыт доступ. Можно сказать: "Ждали, когда калиточка откроется!" Коллаж понравился всем. И отгадывать каким картинам принадлежат фрагменты было увлекательно. Минут через 40 все картины были узнаны, названия картин и имена авторов записаны и многократно проверены на наличие ошибок и описок. Пробуем! Результат потряс: 0 из 10! Как-будто холодной водой окатило. Всё ложимся спать!

8 февраля

Полный рабочий день. По 7 уроков и у меня, и у детей. Добраться до компьютера смогли довольно поздно. Но тут нас ожидал приятный сюрприз! Диана вошла в тест, система показала 7 верных из 10. Исправляем ошибки. Картина Ивана Крамского правильно называется "Неизвестная" (а не "Незнакомка"). Картина Ивана Шишкина -"Утро в сосновом лесу" (а не "Утро в сосновом бору"). Картину Валентина Серова называем "Девочка с персиками". Отправляем ответ: 9 из 10! Картина Серова названа неверно. Перебираем возможные варианты. Пока безрезультатно!

На пороге второго зала тоже пришлось потоптаться!

9-10 февраля

Не смотря на полученный билет, работа не движется дальше сбора материала. Некогда!!! И почему, как только в сети появляется активность, в школу едет проверка. Сразу нужно заполнить кучу бумаг, буквально заваливших учителей. Требуют, чтобы учителя привлекали детей к сетевой проектной деятельности, а фильтры в школе буквально на все сайты. В прошло году просили  школьного администратора, он открывал на время нужные сайты, в этом году такой возможности нет.

11 февраля

Тянуть дальше некуда, работа должна быть выполнена и выложена сегодня. Нет идей, нет замысла будущей работы. С трудом делаем черновик. В сервисе Prezi.com работает Яна.

16 февраля

Несмотря на то, что завтра заканчивается этап "Необычное-рядом!" и уже пора проводить его рефлексию, хочу проанализировать, почему на этом этапе работа складывалась так тяжело. Почему задание выполнили ценой невероятных (просто героических) усилий всей команды? И почему презентация получилась не самая удачная?

Ответ нашла при проведении взаимооценки. Работы, имеющие чёткую структуру, грамотно сформулированные вопросы и конкретные послайдовые ответы на них, выгодно отличались от остальных. К таким работам относятся презентации команд "Музеон", "Альпинисты", PROвинция. Ребятам было удобно и просто создавать слайды в таком формате. 

Презентация нашей команды получилась "размазанной". Нет структуры! Отсюда большие тексты. Хотя тексты нам понравились, но слайд, содержащий только текстовую информацию, не интересен. И конечно, это моя вина. Подсказать алгоритм работы, структуру презентации, скоординировать работу команды должен педагог. На ошибках учимся!

P.S. Опубликованы итоги этапа. Как оказалось, мы были к себе излишки строги. Работа оценена и командами, и жюри выше. Как "изюминку" работы жюри отметило адаптированный текст и  музыкальное сопровождение. Очень приятно! Команда действительно уделила большое внимание и тексту, и подбору музыки. 

Иди, да пребудут с тобой музы!

4 февраля

  Несмотря на то, что этап начался 3 февраля, мы приступили к работе только 4 февраля! Отстаём! Надо навёрстывать!

    Честно пытаемся изучить информационный источник, даже начинаем прописывать тезисы. Информации много, но  пост читается легко. Особенно первая часть о Петре I, Кунсткамере, Эрмитаже. Так, что до конца добираем довольно быстро. Решили, что готовы проходить тест. 

Открываем задание. Но вопросы  ставят нас в тупик.  Ищем ответы и Интернете. После полутора часов поисков завершаем тест. Увы и ах! Мы в музейном тупике! 12 правильных ответов из 15 возможных. По совету ведущих внимательно изучаем свои ответы. Находим, где ошиблись. Вопросы №5, №8, №13.

    Опять открываем Интернет. Перепроверяем свои ответы. 

    Вопрос №5 о необычном экспонате в башне Кунсткамеры. Наш ответ: глобус-планетарий. В других источниках его называют Готторпский глобус, Большой Готторпский глобус-планетарий. Попробуем ответить: Готторпский глобус-планетарий.

    Вопрос №8 о коллекционерах-соратниках Петра I. Наш ответ: Строганов, Брюс, Шувалов. Эти исторические личности характеризуются как страстные коллекционеры буквально во всех интернет-источниках. Ищем информацию о Шереметьеве и Меньшикове. В одной из студенческих работ читаем о уникальных личных собраниях картин и книг. Среди них указаны и коллекции Шереметьева и Меньшикова.

     Вопрос №13 о съезде союза музеев России в Москве. Наш ответ: 2002 г.  В самом деле, если учредительный съезд союза музеев России был в Санкт-Петербурге в 2001 году, то из предложенных вариантов оставалось выбрать только один-2002 г. И никакой информации о съезде в Москве мы не нашли. Попробуем ответить: 2001г.

      Начинаем тестирование. Справились за 23 минуты. Опять музейный тупик. 14 правильных ответов из 15 возможных. Ошибка в вопросе №5 о необычном экспонате в башне Кунсткамеры. Решили пробовать наугад. В третьей попытке угадали, что правильный ответ просто "глобус". 

    Ура! Получен пропуск в зал №1. Радостно переходим по ссылке. Но система показывает, что этот элемент курса от нас скрыт.

     Девчонки не могут скрыть своего разочарования, все уже устали. Приходится отправлять их по домам, а самой обращаться к тьюторам. Только с помощью Елены Геннадьевны выясняю, что процент выполнения теста 98%, а для прохода в зал нужно 100%. Так, что система нас хвалила, а в зал не пускала!

   Вот уж действительно первый блин комом. И честно говоря, работать сегодня уже не хочется. Входной билетик оказался для нас слишком дорогим!

5 февраля

    Утро вечера мудрее. Наша команда даже не очень огорчилась тому, что билетика у нас пока нет, а только пропуск в зал. На вопросы формы ответили быстро, система не оценивала правильность ответов, а только их наличие. Но ответы девчонки  искали честно. 

  Думаю, что они с удовольствием прогулялись по Петергофу, иначе как объяснить выбор дворца Монплезир для создания плаката. 

  К вечеру плакат наполнили  содержание. Несмотря на то, что Алёна - наш мастер интерактивного плаката, ни раз работала в сервисе, за прошедшее время возможности tackk.com забылись. Пришлось вспоминать с помощью инструкции и руководителя, т.е. с моей помощью. Работу детей я корректирую, никогда не выставляю на оценивание не отредактированную работу. Завтра проверим соответствие критериям оценивания. А сегодня мне ещё нужно посмотреть таблицы рефлексии. В предстартовой суматохе я упустила их из вида.

7 февраля

  Приступили к оцениванию работ. Начали с самооценки. И .... Нашли в своём плакате несколько описок, возникших при редактировании текста.  Мы их исправили, но если команды выполнили оценивание  раньше, конечно, они их заметили и оценка нашего плаката снизится. Надо быть внимательней!

   С оценкой работ других команд, особенно с качественной оценкой, гораздо сложнее. Трудно найти недостатки в понравившейся работе, тем более содержащей авторские находки, создающей соответствующее эмоциональное настроение. В общем, хвалить легче.

    Надеюсь, что все оценочные формы мы отправили. При отправке были какие-то сбои.

    Сформулировать ответ на проблемный вопрос, тоже не легко. И материалы почитали, и обсудили, а сформулировать никак не получается!

Позвольте представиться

Уважаемые коллеги, доброго времени суток!

Рада приветствовать вас на моей странице!

Давайте познакомимся: Бочарова Елена Викторовна, учитель математики Сабуро-Покровского филиала МБОУ "Никифоровская СОШ №1". Уже несколько лет  координирую работу команды "Сабурята" в различных сетевых активностях. 

В школьной музейной комнате.

Стрельцова Яна, Юрьева Елена, Кричевцова Диана

  К сожалению, веб-квест "Путешествие по музеям России" последнее сетевое мероприятие, в котором команда участвует в таком составе. В этом учебном году мои ребята закончат 9 класс,  не все планируют продолжать обучение в стенах нашей школы. Ну что ж, пожелаем им удачи. И... Будем растить новое поколение "Сабурят".

А пока мы стоим на старте межрегионального сетевого веб-квеста "Путешествие по музеям России".

  С регистрацией затянули (помешал карантин), поэтому доступ на сайт проекта получили поздно. А когда заглянули-ахнули! И было чему удивляться! Огромному количеству зарегистрировавшихся команд, масштабу предстоящего виртуального путешествия, свободе выбора площадки командной страницы. Начало проекта для меня, как координатора, всегда волнительно. Как не упустить все тонкости, все ньюансы, предложенные тьюторами?  Путь предстоит нелёгкий. Но... Дорогу осилит идущий!