Музей одного шедевра

7 февраля

Карантин закончился, свободного времени теперь будет гораздо меньше и у меня, и у моих девочек. Поэтому работу над заданиями второго этапа мы решили начать как только будет открыт доступ. Можно сказать: "Ждали, когда калиточка откроется!" Коллаж понравился всем. И отгадывать каким картинам принадлежат фрагменты было увлекательно. Минут через 40 все картины были узнаны, названия картин и имена авторов записаны и многократно проверены на наличие ошибок и описок. Пробуем! Результат потряс: 0 из 10! Как-будто холодной водой окатило. Всё ложимся спать!

8 февраля

Полный рабочий день. По 7 уроков и у меня, и у детей. Добраться до компьютера смогли довольно поздно. Но тут нас ожидал приятный сюрприз! Диана вошла в тест, система показала 7 верных из 10. Исправляем ошибки. Картина Ивана Крамского правильно называется "Неизвестная" (а не "Незнакомка"). Картина Ивана Шишкина -"Утро в сосновом лесу" (а не "Утро в сосновом бору"). Картину Валентина Серова называем "Девочка с персиками". Отправляем ответ: 9 из 10! Картина Серова названа неверно. Перебираем возможные варианты. Пока безрезультатно!

На пороге второго зала тоже пришлось потоптаться!

9-10 февраля

Не смотря на полученный билет, работа не движется дальше сбора материала. Некогда!!! И почему, как только в сети появляется активность, в школу едет проверка. Сразу нужно заполнить кучу бумаг, буквально заваливших учителей. Требуют, чтобы учителя привлекали детей к сетевой проектной деятельности, а фильтры в школе буквально на все сайты. В прошло году просили  школьного администратора, он открывал на время нужные сайты, в этом году такой возможности нет.

11 февраля

Тянуть дальше некуда, работа должна быть выполнена и выложена сегодня. Нет идей, нет замысла будущей работы. С трудом делаем черновик. В сервисе Prezi.com работает Яна.

16 февраля

Несмотря на то, что завтра заканчивается этап "Необычное-рядом!" и уже пора проводить его рефлексию, хочу проанализировать, почему на этом этапе работа складывалась так тяжело. Почему задание выполнили ценой невероятных (просто героических) усилий всей команды? И почему презентация получилась не самая удачная?

Ответ нашла при проведении взаимооценки. Работы, имеющие чёткую структуру, грамотно сформулированные вопросы и конкретные послайдовые ответы на них, выгодно отличались от остальных. К таким работам относятся презентации команд "Музеон", "Альпинисты", PROвинция. Ребятам было удобно и просто создавать слайды в таком формате. 

Презентация нашей команды получилась "размазанной". Нет структуры! Отсюда большие тексты. Хотя тексты нам понравились, но слайд, содержащий только текстовую информацию, не интересен. И конечно, это моя вина. Подсказать алгоритм работы, структуру презентации, скоординировать работу команды должен педагог. На ошибках учимся!

P.S. Опубликованы итоги этапа. Как оказалось, мы были к себе излишки строги. Работа оценена и командами, и жюри выше. Как "изюминку" работы жюри отметило адаптированный текст и  музыкальное сопровождение. Очень приятно! Команда действительно уделила большое внимание и тексту, и подбору музыки.